Das Material schult das phonematische Gehör und die Artikulationsgenauigkeit. Es konzentriert sich auf Bereiche, die für zweisprachige Lernende besonders herausfordernd sind:

♦ i – y (miły – myły, bić – być) – verhindert das häufige Verschmelzen der Laute y und i;

♦ s – sz / ś – sz (siny – szyny) – baut sprachliche Interferenzen bei den Lautreihen ab;

♦ z – dz (zielony – dzielony) – festigt die korrekte Artikulation und Rechtschreibung.

» Variante 1: Hör-Labyrinth (Plenararbeit)

Die Spielleitung liest einen gewählten Wortpfad von unten (vom roten Kreis) nach oben vor und wählt aus jedem Paar ein Wort aus. Die Schülerinnen und Schüler folgen den Wörtern und benennen das Ziel-Tier.

> Beispiel: Die Spielleitung liest vor: miły (nach links) -> szyny (nach rechts) -> bić (nach links) -> wejście (nach links) -> przeszłość (nach links) -> zielony (nach links). Die Lernende gelangen zum Storch.

» Variante 2: Partner-Steuerung (Partnerarbeit)

Lernende/r A wählt ein geheimes Tier und navigiert Lernende/n B, indem es die Wörter des Pfades laut und deutlich vorliest. Lernende/r B zeichnet den Weg mit dem Bleistift nach. Macht Lernende/r A einen Aussprachefehler (z. B. być statt bić oder siny statt szyny), biegt Lernende/r B falsch ab und landet beim falschen Tier – was den Lernenden sofort verdeutlicht, wie wichtig eine präzise Artikulation ist.

» Variante 3 Grafisches Diktat

Lernende erhalten eine Blanko-Vorlage des Baumes mit leeren Kreisen. Beim Vorlesen der Wortpaare tragen sie die Wörter an den passenden Stellen ein, wobei das Hauptaugenmerk auf den schwierigen phonetisch-orthografischen Oppositionen liegt.