Unterrichtskonzept

Jesteśmy roślinami i rozkwitamy na wiosnę

Tomasz Flis

Frühling • Pflanzen • Gärtner • Pflanzenwachstum • Gedicht • Timelapse-Video • Bewegungsimprovisation

Ein Unterrichtsentwurf für den naturkundlichen Sprachunterricht mit 7- bis 8-jährigen Lernenden der polnischen Herkunftssprache. Die Kombination aus Gedicht, Timelapse-Video, Arbeitsblättern mit differenzierten Aufgaben und Bewegungsimprovisation vermittelt anschaulich das Thema Frühling und aktiviert alle vier Sprachfertigkeiten

 

Flis T., Jesteśmy roślinami i rozkwitamy na wiosnę | Scenariusz zajęć i karty pracy
Titel: Jesteśmy roślinami i rozkwitamy na wiosnę
Autor: Tomasz Flis

Jahr: 2025

Materialbeschreibung

Über das Material

Die Materialien bilden ein didaktisches Paket für die Arbeit mit 7- bis 8-jährigen Lernenden der polnischen Herkunftssprache. Der Unterricht verbindet Sprachförderung mit Naturkunde und spricht die Lernenden über verschiedene Kanäle an: das Gedicht „Ogrodnik” von Bożena Forma, das Zeitraffervideo „Bean Time Lapse – 25 days”, Gruppenarbeit an Mindmaps, das Verfassen kurzer Texte sowie eine kreative Bewegungsimprovisation.

Das Material umfasst:

→ Detaillierter Verlaufsplan für die Lehrkraft

→ Arbeitsblatt 1: Mindmap und Assoziationsfeld

→ Arbeitsblatt 2: Set aus differenzierten schriftlichen Aufgaben

→ Anhang mit dem Gedicht „Ogrodnik” von Bożena Forma

Methodische Ansätze und Hinweise für die Lehrkraft

Der Unterricht verbindet aktivierende Methoden (Mindmapping, Bewegungsimprovisation) mit der Analyse eines einfachen literarischen Textes, eines Videos sowie Kleingruppenarbeit. Besonderer Wert wird auf die Integration aller Sprachfertigkeiten (Hören, Lesen, Sprechen, Schreiben) mit sinnlichen Erfahrungen und der Förderung des Umwelt- und emotionale Bewusstseins der Lernenden gelegt.

♦ Binnendifferenzierung: Die Aufgaben in den Arbeitsblättern sind je nach Sprach- und Schreibniveau differenziert. Lernende mit geringeren Sprachkenntnissen markieren entsprechende Grafiksymbole, setzen einzelne Wörter in Lücken ein oder ordnen die Chronologie des Bohnenwachstums mithilfe von Zahlen. Fortgeschrittenere Lernende verfassen selbstständig Sätze in der Linientur (Gärtner-Ratgeber). Am Ende der Unterrichtsstunde vergleichen alle ihre Texte in Zweiergruppen.

Tools und Hilfsmaterial

» Quellentext: Gedicht „Ogrodnik” von Bożena Forma

» Videomaterial: Zeitraffervideo auf YouTube „Bean Time Lapse – 25 days”

» Arbeitsblätter 1 und 2: Vorlagen für Mindmaps, Verständnisfragen, Schreibaufgaben und Partner-Feedback

Materialien und Raumausstattung:

› Tafel oder interaktives Whiteboard

› Lautsprecher / Musikwiedergabegerät

› Filzstifte, Buntstifte

Unterrichtskonzept
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