Zajęcia opierają się na metodach aktywizujących, heurezie oraz elementach dydaktyki przeżyć (zabawa w „zaczarowane drzwi”). Przejście od integracji i wspólnego tworzenia banku słów, przez wizualną interpretację tekstu (rysowanie zamiast pisania rzeczowników), aż po samodzielną kreację poetycką sprawia, że uczniowie bezstresowo przyswajają pojęcia gramatyczne i rozwijają wyobraźnię.

♦ Różnicowanie poziomu: Dla młodszych lub mniej zaawansowanych uczniów nacisk kładzie się na reprezentację graficzną (notatka rysunkowa) i tworzenie prostych skojarzeń. Grupy bardziej zaawansowane pracują z wykorzystaniem nomenklatury gramatycznej (celownik liczby pojedynczej i mnogiej) oraz rozbudowują strukturę rodziny wyrazów.

» Karta pracy z tekstem: wiersz Anny Kamieńskiej „Urodziny”

» Karta pracy: Zadania do wiersza, przestrzeń na twórcze pisanie i drzewo wyrazowe

Pomoce i wyposażenie sali:

› Tablica tradycyjna lub interaktywna

› Kartki formatu A4, pisaki, kredki